积极而有序的，双轮驱动教育改革前进

编者注 习近平秘书长教导说：“从一个大型教育国家到一个强大的教育国家是系统的跳跃和变化，应由改革和变革驱动。”综合教育改革的结果是指强大的教育国家发展的发展，秩序和热情正是综合教育改革的两种规模。只有通过两者的有机整合，我们才能促进教育和发展改革，例如双轮驱动，并促进教育事业的稳定和长期发展。如何正确理解“标准和健康”之间的关系并刺激活力？当前未能正确处理标准与有序和令人兴奋的活力之间的关系的现象是什么？我们如何管理应有的应有的操作并发布什么？至于这些问题，我们邀请专家和学者讨论它们。 Jiabin中国教育科学院副校长Yu Fayou 党派秘书兼重庆教育评估学院主席Liu Yunsheng 北京师范大学教授，国家高端智囊教育国家状况调查中心主任张大 主持人 景明每日记者金·肖 标准化和形容词 - 跟随是活力的基础 刺激活力是一种标准和有序的目的 记者：标准管理和爆炸是学校发展的理想状态。在发展教育能力的背景下，如何理解“规范和有序和挑衅性生命力之间正确关系的重要性”的重要性：Yu Fayou：标准和以下是爆炸活力的基础，刺激活力和提高的效率是标准化和努力的目标。学校的标准管理提供生态和安全保证健康教育，并为学生的学习和成长创造了良好的环境条件；活泼的学校可以刺激老师和学生的创造力，倡议和个人发展，使教育充满活力。 正确处理标准与高效和刺激活力之间的关系反映了强大教育国家发展的改革的方向。我们必须遵守教育定律和人才成长法则，遵守遵守正直和变革的原则，并在限制稳定性的同时寻求发展。一方面，我们必须遵守法律和科学教育的管理，改善教育法律，法规，政策和系统，提高教育水平，依法管理学校，并教导和教导人们，有效地避免和解决风险，发展稳定的意识形态安全线，并确保教育系统和SCHOOLS在各个层面上都在一所站立和良好的学校中运作。另一方面，我们必须加深教育的改革和变化，调整教育，科学和技术才能的系统改革和机制，通过创新增加动力和热情，并努力提出一个标准，有序，有序的，充满活力，良好的学习，更多的开放管理系统，教学和教学，教学，教学，教学，教学，询问，在探索中探索，使学生充满积极，实现他们的梦想，并追求他们的梦想，并追求他们的梦想。 Liu Yunsheng：正确处理标准与高效和刺激活力之间的关系是加深综合教育改革的关键。这不仅是解决长期已知问题的实际意义，例如“控制将会死亡，将是混乱”，而且对于建立强大的教育国家而言也是战略意义。首先，确保教育始终如一，并远离正确的道路。标准并正确确保当事方和乡村教育政策准确地导致教育活动，以汉语特征不断前进。鼓舞人心的热情意味着开放公司的动力是注入教育教育中的弥撒进口。其次，对于股权公平和高质量发展的统一，这是令人愉快的。通过制定和实施明确的教育，监管和标准政策，可以确保教育资源的合理分配以及教育过程的公平和正义。根据标准化和秩序，鼓励改变教育以及各种发展可以改善教育质量并改善高质量的教育体系。第三，促进教育管理系统和管理能力的现代化是一件好事。标准并正确地为教育管理系统开发稳定的框架，填补教育法，法规和管理系统，阐明GOB的权利和责任，学校和社会，并使教育更加科学和高效。在此框架内，我们可以充分动员各方的热情和主动性，激活学校的潜力，鼓励社会力量致力于教育，诞生多样化的教育生态，并为教育发展带来活力。此外，正确处理这种关系还将有助于促进教育与经济和社会发展之间的良性互动，增强国际教育竞争等。 一名学生参加了重庆区尤苏恩（Yuzhong）区的蒂安迪·雷恩（Tiandi Renhe）小学的跑酷休息。新华社 建立标准和有序的教育生态需要协调的努力 记者：要达到标准和以下方面的哪些方面应该包括哪些方面？ Yu Fayou：首先，加强E党在教育方面的一般领导，遵循社会主义方向，充分执行该党的教育政策，实施培养社会主义建筑商的道德和培养的基本任务，并在道德，智力，身体健康，美学和劳动方面依次全面发展。其次，各级政府应改善教育政策和系统，改善教育法律和法规，建立教育标准和评估系统，加强标准管理和管理管理，并通常提高教育管理系统和管理能力的现代化水平。第三，所有类型的学校都必须建立一个内部管理系统，主要是宪章，主要是学校管理标准，教育和教学，团队发展，学生成长，避免安全性和其他方面，并努力创建标准，有序，务实，务实的学校管理系统和教育和教育环境。教育管理不适合管理，但是教育的质量应改善和促进学生的整个发展。 Liu Yunsheng：首先，党的领导水平是标准的。主要包括政治建设，组织建设，意识形态建设，工作风格和纪律建设等。其次，政府管理水平是标准的，而且很好。这包括政策制定和教育，教育操作系统和机制的实施，资源提供和优化，教育和指南的管理等。三分之一，学校运作水平是标准的，而且很好。这包括学校管理，教育和教学的标准以及教师的建设以及法律管理要求的全面实施。 Zhang Zhiyong：首先，我们必须加强该党在教育工作中的一般领导，建立和提高与党委员会的单一领导，政党管理和政府联合起来，以及承担自己的职责和大学的部门，执行由政党和第二学校的党派领导的主要责任制度，以及党，党和加强党，遵循社会主义教育的方向，并断言在中国的教育运作。其次，我们必须遵守成就的正确观点和对教育的可怕观点。在执行了CPC中央委员会和国家理事会的重大教育决策之后，教育优先事项的发展方法以及国家课程计划，并解决人们的紧急和困难的教育。政府教育。各级政党和政府委员会必须对科学科学进行定向审查，以防止和纠正诸如“点fir”之类的偏差圣。遵循法律遵循教育和学校的管理，提高教育管理系统和管理能力的现代化水平，并为整个社会建立新的教育管理模式。最后，大型和中学应根据法律和法规遵守学校的标准运作，并严格遵守教育安全的基础。 全面的改革应该从“简单的权力下放”加深到“准确的加强” 记者：加深改革和变革需要刺激教育发展的兴奋。我们应该如何在各个层面和类型上刺激教育和教育的兴奋，刺激大量教学和科学研究人员的热情和主动性，以教导，教导，做事并创业，并培养满足社会主义现代化需求的创新才能？ Liu Yunsheng：目前，是NECE为了加深全面的教育改革，刺激您对教育学科的兴奋，教学和研究人员的活力以及社会才能发展的兴奋，以便教育能够真正成为个人成长，国家发展和民族救赎的“活力来源”。 首先，全面的改革应该从“简单的权力下放”到“准确的加强”，并继续刺激各种教育生物的兴奋以经营学校。我们必须促进政府管理改革，并对基础教育，职业教育和高等教育的不同加强，例如在各个层面和类型的学校的基本作用中提供全面发挥，实施负面的清单清单，大大减少了行政干预措施，例如检查，评估，分析，并为学校和管理人员创造出色的学校环境。 Second，全面的改革应该从“加强实施”到“唤醒动机”，并继续刺激教学和科学研究人员的热情。我们应该保护教师的尊严和合法权利和利益，执行公共服务教师的优先政策，并减轻非教育和教学活动的负担。改善教师的激励机制，打破“仅论文和帽子”的趋势，扩大了科学研究人员探索和现代化，建立长期支持机制并建立“容忍缺陷耐受性清单”的空间。 第三，全面的改革必须从“卫生管理”加深到“文化牵引力”，并继续刺激社会所需的才能的发展。我们必须努力地促进“每个人都有自己的美丽并分享美丽”的成长文化，以便每个人都可以找到适合他们的曲目，展示他们的才华并设定了Thei我的运气。 Zhang Zhiyong：加强该党在教育事业中的一般领导，建立适当的教育成就的看法，并标准化行为，以根据法律和法规来实现各个层次和类型的教育学校，最终将教会人们为党员教会，为国家培养人才，为国家提供教育，并向人们提供教育。它立即需要在各个层面和类型上刺激学校运营实体的爱好者，并激发教师的热情和主动性。 我们应该尊重和实施学校自治，这是刺激和释放学校热情的基础。我们还必须加强学校文化的建设。文化是学校，家庭，家庭和社会的共同教育的灵魂。 我们必须建立现代学校系统。在领导者下实施主要责任制度大型和中学的党派组织建立了学校宪章，改善了社区学校，教师和教职员工，学生和社区教育联盟和理事会，并促进共同建设，管理和共同建设，管理和促进共同建设， 我们应该改善学校管理系统。根据法律，下一个学校的行动，以确保正常的教育和教学顺序；遵循民主管理，倾听并尊重教师的意见和学习学校；遵循管理管理，尊重学校改革和发展中的教育法；遵循人文管理，尊重教师的生产。 我们必须支持教育，教学和变革的改革。大学，中学和基础学校应刺激和动员教师的热情和创造力，倡导和支持教育和教学的各种“微型创新”活动的实践ng;通过现代的教育和教学方法，激发学生对学习和创造力的兴趣，并用现代精神和实用的卡卡亚汉（Kakayahan）培养高质量的才能。 我们必须加强教学人员的建设。为教师和学生提供个性化的教学和教育服务，以满足教师的个性化专业发展和个人学习需求。 在Xieyite小学，Halajun乡镇，Atush City，Kezhou，Xinjiang，老师和学生拍照。新华社 找到最佳的解决方案，以在“顺序”和“振动”之间拧紧 记者：目前，处理这种良好关系的不合理奇迹是什么？如何掌握习俗和灵活性之间的“学位”？ Yu Fayou：从宏观的角度来看，只强调习俗是符合达到一致性，稳定性和秩序的一致的，但也很容易进行“一定程度的全部”教育，甚至是严格的政府人CE，缺乏活力和变化。从微观的角度来看，强调学校管理和教育方法的标准和秩序对于有效地促进学校相关的工作并提高教育效率是令人愉快的，但是仅强调标准和秩序对于刺激内部驾驶和发展学生而言并不令人愉快，这并不令人愉快，这对于培养其现代和全面的特征并不令人愉快。 管理和刺激活力的标准不是一个或另一个之间的相反关系。标准管理的最终目的是刺激学生的内部动机，并培养他们在思维和现代精神方面的独立技能。标准不是限制，而是更好地促进学生的成长。只有当两者合并时，合并才能真正实现“标准化标准化和活力爆炸”的完美状态。学校管理人员需要开放的思想，并考虑如何在习俗和灵活性之间找到正确的“学位”。根据系统的改进和促进标准和有效的开发，应引入灵活的机制，允许调整为实际条件的管理方法，并应建立反馈机制，以确保调整政策和系统，并及时使用。我们应该加强学校文化的建设，例如建立“一周的变化”或“一周的自由探索”，鼓励学生尝试探索大桥，并努力创造一种既有标准的，良好又活着的文化环境。 Liu Yunsheng：习俗与热情之间的辩证关系实质上是教育领域的以下与变化，稳定和发展之间矛盾的具体表现。 “标准和适当”和“刺激的活力”之间的不平衡关系是明显的，它给教育带来了伤害教育能力的建设和建设很明显。 从宏观的角度来看，两者之间的失衡将导致机构严格和资源不匹配。标准化“不仅“不仅”，而且缺乏活力，管理层将陷入机械和持久的状况，评估系统将越来越多，甚至指标数量的过度希望也只有Hinnot才能阻碍学校的性格发展，从而导致“成千上万的学校”的一部分，但也将使“短暂的教育”成为机器的诞生，而不是一定程度地教学的一名机器，并且是一定程度上的一名机器。防止创新创新。管理障碍和对活力的控制将导致缺乏护理和不公正的教育行动，加剧不平等 - 教育的成立并影响教育质量的提高。 从微观的角度来看，两者之间的不平衡将导致镇压该机构的代理机构和故障。首先，只强调习俗，它将增加教师的负担。例如，非教学压力的比例增加，这将导致教师的专业燃烧增加，而不是教学变革的动机，以及失去其余人才的风险增加。其次，它将影响学生的健康和心理健康，抑制创造力的爆炸，导致学习标准考试，缺乏跨学科技能和思维的批判性培养以及难以适应革命性，技术和技术革命的需求。第三，这将引起学校的同质竞争。如果管理层处于动荡状态，教育将进行另一种强度，从而导致“按顺序进行焦虑”和教育毛细血管的失效。例如，少数教师转移主要知识p针对课外调解学校制作“教室-Classblank空间 - 课外填充”。一些学校转移了纠正作业的责任，这会引起父母的焦虑。 要正确处理秩序标准和活力刺激之间的关系，关键是要了解两者之间在动态平衡中的“程度”，并找到“秩序”和“能量”之间的最佳解决方案。 首先，提高您对教育定律的理解。之后-next来自并遵守规则，规则来自并遵守规则。创造力来自该计划，该计划来自主观性。提高对教育法则并按照法律做事的理解是正确处理标准与有序和令人兴奋的活力之间关系的主要方法。例如，如果我们意识到儿童的身心健康是最大的学校安全，我们不能控制课之间的十分钟，并减少儿童体育锻炼的时间，从而产生小眼镜，小胖子和其他问题。 第二个是提高教育政策之间的兼容性。不同的规则可以遵循不同的规则。规则之间可能存在冲突和冲突。通过忽略一件事和另一件事可以加剧冲突。仅通过提高政策之间的兼容性，我们就可以达到“标准和逆境”和“刺激活力”的统一性。 第三个是提高教育标准的灵活性。 “相反的是运动ng人”。过度标准将导致硬度和相反的好处。因此，有必要确保在标准实现中的灵活性。例如，实现“负面列表 +独立列表”模型管理的模型，“负列表”遵循标准底线，“独立列表”鼓励特征变化；绘制“ Standard的红线”和“ Vibant绿地”，以及标准化的红线”和“ vibant绿地”，以及标准化的红线和“ vibant绿地”，在关键区域中绘制红线，例如公平注册表，资助安全性，教师道德和风格和风格和风格； 掌握习俗和灵活性之间的“学位”是将习俗和态度团结起来，并刺激活力，一致掌握内部法律和规则，外部教育标准，尤其是教育和监管法律，以便教育法律可以成为基础教育和监管法律，确保教育技能，但不能分散，积极分散，积极和有序。 Sun -guangming（2025 05ika -15版本在本月27日）